UNIDAD I EVIDENCIA 3

Unión de todos los conceptos

En esta evidencia, logre en grupo la unión de todos los conceptos que estuvimos trabajando a lo largo de esta primera unidad del curso. Al comienzo, como grupo, hubo algunos contratiempos y no nos podías reunir, sin embargo lo solucionamos al cabo de una semana donde quedamos en reunirnos al termino de las clases. Esta actividad me pareció muy rica en debate pues cada uno tenia un punto de vista diferente y tratamos de llegar a un consenso justo.

Aprendí que el aprendizaje es el motor del desarrollo, este aprendizaje utiliza la memoria y la inteligencia. Ademas el desarrollo tiene factores que intervienen en el aprendizaje como son la maduración, la experiencia y la interacción social. En el primero, es esencial para el aprendiz, es una condición básica. En el segundo, es el actuar, manipular un objeto o la interacción con el medio. En el tercero, es el de interactuar con el otro, puede ser un compañero, la familia o la profesora pues con ello también actúa en el aprendizaje del niño. Por otro lado, pero en relación, el desarrollo presenta características como lo integral, donde considera al pequeño como totalidad. Otra características es multidimensional, como son en lo cognitivo, donde el niño desarrolla funciones mentales, en lo motor adquiriendo habilidades motoras, en lo afectivo donde expresa sus sentimientos, en lo social donde pueda convivir con los demás. Quisiera aprender como los teóricos relacionaron los conceptos para formar sus teorías y como esto se ve reflejado en el aula. Mis planes son ver vídeos de Piaget, Vigotsky, Ausubel entre otros, encontrar experiencias de vida en el aula y preguntar a la profesora la próxima sesión. 

Esta evidencia se realizo, primero, anotamos las ideas de cada miembro y luego los juntamos para ver que conceptos se repetían y de esa manera comenzar a armar el mapa. Luego buscamos los enlaces correctos y juntamos las ideas consensuadas para ya por ultimo hacer el borrador final y pasarlo a ordenador. Lo que me gusto de esta actividad es el debate que hubo al comienzo pues hubo mucha información valiosa. No me gustaría cambiar nada de este mapa pues creo que el mejor mapa conceptual hasta ese momento del curso.

Decidí incluir este trabajo porque es un producto grupal, en el cual hubo todo un gran proceso de elaboración que no puede pasar lo alto, sino por el contrario debe ser expresado para que se demuestre nuestro verdadero aprendizaje. Durante este trabajo, hubo altas y bajas pero todo comenzó y termino de manera correcta. Lo mas importante que logre fue el trabajar en equipo, mejorar mis habilidades sociales y mejorar mi confianza a la hora de exponer mi idea ante mi grupo. 

Como futuro docente, se que trabajar en equipo es la mejor opción para construir conocimiento, por eso si yo no domino este tipo de trabajos, yo no podre exigir esos mismo a mis estudiantes. Se una persona que desarrolla habilidades blandas es lo que hoy en día se requiere para salir adelante en todo lo que uno se propone.

Vídeo relacionado al tema: 

Vídeo recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=vkTNqkf5t-o

Fuente:  PUCP. (2004). Desarrollo Infantil: Los tres primeros años de vida. Perú. 

UNIDAD I EVIDENCIA 2

Seguimos con los conceptos: Desarrollo y  Aprendizaje

Con esta evidencia, logre entender la unió que existe entre el aprendizaje y el desarrollo del niño. Esta vez, como ya sabia lo que era desarrollo, pude entender mas rápido, sin embargo, el conflicto surgió cuando se trato de unir el aprendizaje con la inteligencia, es decir, con los procesos mentales. Lo supere cuando la profesora lo ejemplifico en clase y luego lo definió, con ello pude superar ese conflicto cognitivo. Ahora si bien, el mapa conceptual que se encuentra lineas mas adelante, no es muy extenso es porque trate de ser lo mas explicito al momento de relacionar las dos palabras. 

Aprendí que el aprendizaje es el proceso de construcción de conocimientos  y esta se da por la interacción sea social o con el medio. El aprendizaje se potencia cuando se trabaja en grupo o con mas personas. Ahora, como dice "El aprendizaje es motor de desarrollo y todo desarrollo lleva implícito un aprendizaje", esto une ambos conceptos mostrando la relación que existe en ello. Otro punto es la inteligencia, la cual es la capacidad de resolver problemas de manera creativa y única. Ademas el niño aprende por su percepción, es decir, recibe la información por los sentidos. Quisiera aprender hasta que punto el niño puede utilizar su percepción para percibir el mundo que lo rodea, que sentido desarrollan mas rápido y como este afecta en su futuro. Mis planes son leer un documento sobre la percepción, ver ejemplos en vídeos y como siempre, preguntarle a la profesora.

Para elaborar esta evidencia tuve que realizar los mismo paso que la evidencia anterior pero esta vez logre hacerlo mas rápido que el anterior pues me dedique mucho tiempo a este mapa conceptual. Eso me gusto del trabajo, la rapidez con la que hice este mapa, ademas de mejorar mis enlaces. Me gustaría cambiar el color de los conceptos pues me entere que se podía realizar en el CmapTools. Como lo realice rápido y estoy seguro que esta bien elaborado, no habría porque realizar lo de nuevo. 

Decide incluir este mapa conceptual pues el tema central de esta evidencia. Cambien, como lo había dicho, este mapa sintetiza de manera correcta los conceptos y los enlaza de una forma coherente. Durante el proceso de elaboración no hubo percances por el contrario, hubo buenos momentos adecuados para realizar lo. Lo mas importante que aprendí fue el niño aprende a través de los sentidos y de esa manera construye la imagen del mundo que lo rodea.

Saber como aprende el niño me servirá para poder elegir según su ritmo de aprendizaje y ser pertinente. Ademas de saber trabajar en grupo tanto en los niños como yo en mi futuro laboral. Ahora, esta evidencia refleja el interés que tengo para con desarrollo del niño pues yo, como educador, tratare de dar todo de mi para que este se potencialice al máximo.

Vídeo relacionado al tema: 

Vídeo recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=go4QD28I2sM

Vídeo recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=AtVAj_CiWH8

Fuente:
PUCP. (2004). Desarrollo Infantil: Los tres primeros años de vida. Perú. 

UNIDAD I EVIDENCIA 1

Definiendo Conceptos: Crecimiento y Desarrollo

En esta evidencia logre definir, de manera clara y con mis propias palabras, el crecimiento y el desarrollo en el niño. Al comienzo me equivoque al pensar que eran dos palabras sinónimas, pero al transcurrir la clase, pude comprender mejor la diferencias que existían entre esas dos palabras. Gracias a esa equivocación pude aprender el verdadero concepto de crecimiento y desarrollo y lo demuestro en el mapa conceptual que se encuentra párrafos mas adelante.

Aprendí que el niño es un sujeto único y tiene el potencial de aprender todo lo que se le puede enseñar. Durante la vida, el niño crece y se desarrolla. El crecer implica cambios físicos cuantitativo como lo son el peso y la talla, mientras que el desarrollo abarca lo anterior y más. El desarrollo se da total en el niño, se da cambios no solo en los físico, sino en lo psicológico, afectivo, social y cognitivo. Quiero aprender como se da el desarrollo con respecto a lo cognitivo y como, desde mi papel como profesor, puedo potenciar ese desarrollo. Mis planes son el de investigar artículos, ver vídeos relacionados al desarrollo y preguntarle a la profesora la próxima sesión de clase. 

El mapa conceptual que se encuentra abajo de este párrafo, es el resultado de un proceso que comenzó con la lectura "Desarrollo Infantil: Los tres primeros años de vida" en cual subraye las ideas mas relevantes según mis saberes previos. Luego los escribí en una hoja para leerlo corrido y darme cuenta si eran, de verdad, las ideas principales. Después lo uní con las palabras de la profesora cuando explicaba el tema de la lectura. Con todo ello, puede crear un borrador con las palabras mas importantes. Los jerarquice y los enlace uno con otro formando preposiciones lógicas y coherentes. Lo que me gusto del trabajo es el hecho mismo de haberlo producido pues a mi gusta hacer mapas conceptuales. Lo que si no me agrado, y quisiera cambiarlo es el hecho haberme demorado mucho tiempo pues tenia otras tareas. Como lo dije antes, me gusta hacer mapas conceptuales y lo volvería a hacer una y otra vez.

Este mapa conceptual lo elige porque es el que para mi, me costo mucho más esfuerzo que otros trabajos pues yo tenia que desaprender los conceptos que tenia sobre las palabras crecimiento y desarrollo para no crear un confusión en mi cabeza. Después de eso pude definir de manera tranquila las palabras. Lo importante es que aprendí a unir ambas palabras y distinguí en que momentos utilizar una y otra palabra. 

Esta evidencia, el mapa conceptual, demuestra que como futuro docente, yo supiera si mis niños están en un crecimiento correcto o no. Ademas de potencias el desarrollo de una manera holística para no dejar ni un vació en su futuro como persona. 

Ahora, esta evidencia me servirá para seguir con el curso y tener una base solida al momento de ver las diferentes teorías. Dichos conceptos me servirán para lograr la competencia con los niños al momento de intervenir de manera pertinente, es decir, respetando su desarrollo, su ritmo.

Vídeo relacionado al tema: 

Vídeo recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ItG10Ix38qA

Vídeo recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=_IDKNaaRmnQ

Referencia Bibliográfica : 

PUCP.  (2004). Desarrollo Infantil: Los tres primeros años de vida. Perú.

PRESENTACIÓN

Hola a todos:

Mi nombre es Juan Nolazco, estudiante de la carrera de Educación Primaria en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Este blogfolio abarcara los temas que se desarrollaran a lo largo del curso de Desarrollo cognitivo del Niño, a cargo de la profesora Liliana Muñoz. 


En la primera unidad encontramos los siguientes:

• Definiendo conceptos: Crecimiento, desarrollo, percepción, pensamiento, memoria, inteligencia, aprendizaje.
• Características el desarrollo: Multidimensional, integral, continuo, patrón común de desarrollo.
• Factores del desarrollo: Maduración, experiencia, interacción social.
• Desarrollo y aprendizaje: Manipulación, observación y experimentación.

Además se presentara evidencias del proceso de aprendizaje que estoy llevando a lo largo de la primera unidad. Mi meta es logra obtener las competencias del curso, los cuales son:

• Propone actividades pedagógicas basadas en el juego para favorecer el desarrollo cognitivo del niño, teniendo en cuenta los aportes de las principales teorías, las característica de cada grupo por edad, el contexto donde se lleva a cabo y la variedad de recursos metodológicos.
• Utiliza tecnologías de la información y comunicación.
• Trabajo en equipo.